如何在你的学校创造社区文化
由Alicia Betz撰写，由Adaprishcorner.com团队审核你可能已经在社交媒体上看到过教职员工在卫生间隔间写励志名言、老师与学生秘密握手、校长加入舞蹈队参加才艺表演的帖子，但在学校里创造这样的积极文化到底需要什么呢?学校文化也被称为气候，是学校成功的必要条件。一所学校的文化可以说比学术课程更重要，因为当学生对他们的学校有积极的感觉时，他们往往会取得更好的成绩。这可以简单地通过检验来解释马斯洛需求层次理论。
马斯洛的理论提出，在我们继续实现更多内容之前，我们需要满足某些必要的必要性。在其他任何事情之前，需要满足食物，水，温暖和休息等生理需求。之后，必须满足安全需求。接下来，人们需要满足心理需求，如归属和自尊。一旦所有这些都得到满足，那么我们就可以达到我们的全部潜力。
通过在学校中创造一种社区文化，这些先决需求可以得到满足，使学生在学术和课外活动中充分发挥他们的潜力。学校究竟是如何做到这一点的呢?社区文化不是凭空产生的。它需要仔细的计划和日常实践来影响改变和保持一个积极的学校气氛。
根据乔Sanfelippo而他的黑客领导哲学，学校的文化直接来自领导者，这是有道理的。如果学校的领导者不足以投入学生的时间和金钱，为什么要别的？
即使他们不愿意承认，学生也会跟随领导者的榜样，所以校长、老师和家长有责任为学生定下基调。要达到最有效的效果，这种影响必须自上而下，由校长和其他行政人员为社区和文化的重要性定下基调。他们也需要接受学校社区成员提出的新想法。然而，与口头定下基调同样重要的是以身作则。校长和老师需要实际行动起来，鼓励家长和学生参与到学校社区中来。
肯特D.彼得森和泰伦e。交易概述了3个关键事情领导者应该做出创造文化：阅读文化，揭示和阐明核心价值观，以及时尚积极的背景。当新领导人进入一个位置时，当他们不先阅读文化时，他们很容易失败;你不能在一夜之间完成180，如果你试试，你可能会面临抵抗力。一旦领导者理解已经到位的值，那么他们就可以努力改善他们和文化。彼得森和交易建议参与下列一些活动：庆祝成就员工，学生和社区;认识到努力;观察和参与仪式和传统;并关注学生。
在他们的书中如何在你的学校和课堂上创造成就文化，道格拉斯费舍尔，南希·弗雷和伊恩·普南安解释说，学校的文化是如此重要的是，它实际上应该是第二个隐含课程。虽然隐含，这种文化不应该是一个秘密，而是应该成为行政管理，教师，父母和学生之间持续对话的一部分。根据Fisher等人的说法，文化可以成功地发展“与学校愿景”紧密对齐的“行动，传统，符号，仪式和仪式”的组合形成。
然而，典型的学校领导并不是唯一能对学校社区做出贡献的人，家长也发挥了巨大的作用。仅仅通过在校，父母就向学生传达了教育很重要的信息。不列颠哥伦比亚省萨里学区的负责人，约旦Tinney他举了一个例子，他看到家长彻底改变了一所学校的文化。为了庆祝春节，学校的走廊上都装饰着漂亮的鲜花和灯笼。当他询问这些漂亮的、欢迎他的装饰品时，他发现它们不是学生或老师创造的，而是家长创造的。
您无法低估各个角度的欢迎环境和协作的影响。管理员忙于管理学校的日常工作;教师正在忙碌的规划课程，教学课和分级工作;学生们忙着玩杂耍学校，工作，戏剧，运动，舞蹈课等。有时候是父母的父母，并使学校里的每个人都有所作为，休息一下。想要参与的父母，但不确定如何发现如果他们简单地问道，有很多才能完成。这不仅必须以PTA或课程的形式出现;即使在高中，教师，俱乐部，荣誉社会和体育也可以受益于家长参与。
社区文化的另一个重要方面是教师的交流与合作。当老师意见不一致时，学生就会注意到。班级和教师需要共同努力，使学校社区团结起来。当每个班级都分开做自己的事情时，学校文化就缺失了。班级之间的跨课程活动和简单的知识从一个班到下一个班发生了什么有助于把一切联系在一起。
PIa-Maria尼米在她的研究中发现“在基础教育中创造成员的成员感：学校活动的贡献”学校广泛的事件既促进并反映了学校的文化和社区。这些活动的大气和关联有助于学生觉得他们属于。不言而喻，当学生对学校的事件感到兴奋并且觉得他们所属时，他们将更有可能上学并每天为文化做出贡献。
Niemi还指出，学生应该有一个关于社区的形成以及发生的事件。这样做赋予了他们所有权，让他们更有可能购买活动。然后，当这些活动发生时，学生觉得他们属于他们。
社区文化的另一个重要方面是，“团结”不只是来自整个学校的活动。学校领导也可以通过更小的小组和活动让学生感到他们属于学校。每一个学生都应该有一个俱乐部、小众或“名额”，无论是国家荣誉学会、艺术俱乐部还是辩论队。如果没有适合学生的位置，应该鼓励和支持他们创造一个。
以下是一些关于如何从所有角度创建社区文化的实用提示和想法：
- 用奖励和认可来庆祝学生和老师的成就，比如月度最佳学生和老师
- 让员工了解学生的成就，既快速，快速“嘿！祝贺你的鹰侦察！“可以让学生觉得和接受
- 偶尔将教学时间用于文化建设活动，如动员集会和集会
- 为每个人创造特殊的日子参加;一些想法包括：
- 穿得像百日入学的100岁小孩一样
- 禁书周期间的“读书马拉松”
- 实地考察旅行
- 为全体学生举办的返校节活动，而不仅仅是返校节法庭
- 在圆周率派日举行烤派和/或吃派比赛
- 灵天
- 红丝带的一周
- 场的日子
- 学校野餐的最后一天
- 通过认可员工和提供社区建设活动，帮助员工感到被重视，并让他们享受工作
- 在校报上登载教工故事
- 托管和规划主题午餐
- 选择全校教职工的万圣节服装主题
- 策划活动并特别感谢老师欣赏周
- 在职业发展日提供合作的时间
- 周一早上用早餐和咖啡给老师惊喜
- 让老师有机会在课堂上庆祝和分享胜利
- 开发一个社交媒体，与老师、学生、家长和整个社区分享成就、活动和更新
- 鼓励当地企业和社区成员支持和捐赠时间和资源到学校-通常人们想要帮助和参与，他们只是不知道如何
- 查看学生的成绩，比如大学录取通知书和在走廊或公告板上发布的项目
- 创建基于社区的奖励激励，例如在学校嘉年华或活动中使用的令牌
- 给学生颁发奖励——当老师或管理者发现学生是一个积极的学校社区成员时，就会给他们颁发奖励
- 员工可以共同选择奖励标准
- 学生可以通过公告、布告栏、打电话给家里的父母、获得小奖品等方式被认出来。
- 全年随机向学生、教师和工作人员发放门奖
- 在课间休息时与学生互动和玩耍
- 在放学前和放学后通过对讲机播放乐观和积极的音乐
- 星期一早上努力让学生谈论他们的周末
- 为学校的运动、戏剧或其他活动发放免费入场券作为奖励和激励
- 对于教师和管理人员来说，只要在场就可以了
- 在走廊里
- 作为舞蹈的伴侣
- 在体育赛事中
- 在艺术展览、比赛、戏剧等场合
- 在放学后安排一些特别的活动，比如父女舞会，艺术表演，或者家庭娱乐之夜
- 与不同级别的学校(例如高中和小学)合作，让学生成为导师、笔友或导师
很多这些想法都很简单，经常快速且易于平衡，但它们在将每个人聚集在一起时非常宝贵。再次，让这些事情发生恢复到领导力。这并不困难，但有人需要加强，并且该人需要由政府支持和支持。他们是否意识到与否，领导者真正为他们所代表的组织进行了基调。如果一个社区成员认为他们的想法将立即被击落，他们甚至不会试图。
创造一个社区文化，只是一个社区。从管理人员到教师给学生给父母，没有一组可以独自做。
管理员需要为社区文化定下基调和定义。它们还需要支持所有成员促进文化建设活动的努力。教师在协作中需要相互沟通;他们在策划文化建设活动中也扮演着重要的角色。学生应该对他们的学校文化有发言权，以鼓励参与和培养归属感。父母也扮演着至关重要的角色，他们经常填补空白，帮助学生认识到文化及其教育的重要性。通过一起工作和交流，学校的所有活动可以一起创造一个积极的社区文化。