微学习:一个完整的指南
正欲,无爱Microlearning是什么?
在一个新的教学过程不断发展的世界里，仍然有一些真理。首先，学生的参与是成功的关键。第二，注意力持续时间有限。第三，投入和注意力持续时间是内在联系的，好的教学通过提高投入来帮助学生保持专注。因此，较短、重点突出的课程往往比学生不可避免地会失去注意力的较长课程更有帮助。
微型学习旨在在短时间内提供大量内容，以最大限度地实现参与，随后，学习。微型学读出各种口味。一些拍摄学习涉及学习单一活动。其他微型课程采用浓缩到其核心元素的学习单元的形式。微放大的重要部分是课程提供爆发的内容。这对教室和家中的学生有用。在课堂上，小单位可以快速完成，然后可以向更大，更深入的课程通知。然而，微放大也可以在家里有所帮助。学生们更容易拍摄微观课程并在他们自己的同时查看材料。因为材料较短，所以这对学生来说是不那么压倒性的。
在很多方面，微学习与传统课程没有太大区别。相反，微学习是把传统的课程浓缩和优化，以便在短时间内传授。这意味着微内容可以包含所有相同的教育内容，包括以文本、图像、视频、音频和游戏提供的课程。教师也可以更容易地将微课程放到互联网上。更小的课程更容易规划，更容易转化成在线(通过学习平台、视频或其他媒体)的形式，也更容易上传。使用这种方法，教师可以将他们的课程延伸到课堂之外，而不存在上传超大文件的困难。
微型学习之所以有效，是因为它依赖于基本的人类基础来进行教学。小的课程更容易消化，学到的知识也更容易复习。一个人重复和使用信息越多，他们就越有可能长期记住所学的东西。微学习利用了小块内容更容易复习和重复这一事实。使用这种方法，学生不太可能经历认知超负荷，即一个人试图学得太多太快。这种信息过载实际上会导致学习的减少。任何时候，一个人能学到的东西都是有限的，试图超越人类的自然极限意味着学习者开始获取新信息，即使旧信息正在被遗忘。微学习是一种有效的避免这种情况的方法，因为它强调在获得新信息之前就已经学习了什么。
设计一个微型学习课程
对于以前从未设计过微型学习课程的老师来说，可能很难知道如何开始创建这些更小的学习方法。首先，微课程需要作为更大背景的一部分来呈现。教师应该在未来几天为学生提供一个广泛的学习目标概述，并为学生将在较小的课程中学习的内容提供背景。
在提供了背景之后，设计这类课程的下一步是记住目标是学习离散的信息，这些信息虽然有助于更大的课程，但可以独立存在。在一节课内，学生必须掌握一个目标。学习目标是学习者在课程结束时必须知道的任何东西。不要让这些小课程有多个目标，让学生只关注一个目标。例如，即使学生只学习词汇，这些词汇术语也可以被归类为相关的术语，并且只有少量的词汇可以在十分钟内学会。
教师加强微课的一种方式是通过视频，这有助于提高学生的参与度。如果你打算通过媒体(如视频)来加强课程，确保这些视频的长度是很重要的。通过视频学习应该在4分钟内完成。与其播放一段花费大量时间向学生介绍更大背景的视频，视频应该直接切入主题，开始解决学习目标。正如前面提到的，老师应该已经提供了适合这门课的更大的背景。
如果你在微课中使用视频，让学生立即巩固所学内容是很重要的。视频即使在几分钟内播放，也是一种被动的教学过程。在创建微型课程时，重要的是立即将人们从观看的视频转移到能够帮助他们积极强化所学内容的强化任务。这对于使用计算机或基于设备的微型学习软件的教师来说更容易，因为可以使用混合视频和游戏的程序。然而，教师也可以在学生浏览完文件后提供讲义给他们使用。使用这种方法，教师仍然可以引导学生观看网上的短视频，然后让学生立即用传统的笔和纸完成相关任务。
当然，如果没有某种学习的证据发生，没有课程就没有完成。还要评估学生所学到的东西很重要。但是，在拍摄镜头时，评估应尽可能短。而不是等待几天，以评估学生对多课学到的内容，学生应在每一个小课结束时进行评估。一些多项选择问题就足够了解学生收到的学生学习的学生了解的内容。当然，一章或部分完成后仍然可以使用较大的测试。重要的是，学生学习仍有微量评估。
Microlearning的好处
微学习的好处有很多原因。现代社会充满了娱乐活动。过去，人们被固定在收音机或电视上分散注意力。如今，人们的手机上充斥着广告、流媒体和加入社交对话的邀请。没有比以往任何时候更容易让人分心。
微学习是对这个分心事物多的时代的完美回应。这种学习方式可以帮助人们适应更小的课程，即使周围有很多其他潜在的干扰，也能保持更长的时间。年轻人不断适应新事物，从电视到游戏和互联网。微学习对这些学生很有吸引力，因为它允许他们将现代生活方式应用到教育中。
关于微学习的数据很清楚。课程旨在利用微观方法，并应用于咬咬大小的碎片更有效地准备学生转移他们的学习。学习迁移是指学生在一种语境中学习到的知识在另一种语境中应用的能力。举个例子，如果你只能在教室里解数学题，那么学习它有什么好处呢?学习迁移很重要，因为它允许学生把他们的学习成果应用到其他地方。
微学习有利于这种转移。事实上，采用微学习的学生在将所学知识转移到其他情境上的效率要高出17%。微学习能够帮助学习者更有效地迁移有几个原因。首先，较小的课程可以帮助学习者更容易地按照自己的节奏学习材料。当他们准备好前进时，他们往往会更好地准备转向更复杂的材料。这些教训往往更有针对性，消除任何可能妨碍学习过程的混乱。这些课程的规模较小这一事实也有助于理解。这种更小的材料和更少的杂乱的组合可以帮助学生更有效地学习，并将这些课程转移到其他环境中。
微学习的另一个好处是什么?学生喜欢它。这一点的重要性不可低估。喜欢他们的课程的学生更投入，而更高的投入与更好的学习结果相关。在学生中进行的调查显示，与传统学习相比，94%的学生更喜欢微学习。回到投入的话题上，调查显示，超过50%的学习者会使用能够提供较短课程的学习工具。学习者认为这些较短的课程更容易消化，而且随着时间的推移他们能更好地记住信息。由于这些原因，参与微学习的学生的参与度更高。
短时间学习的最后一个主要好处是，三到七分钟的微学习，然后在其他课程之间休息，这是一个理想的匹配人类作为一个整体的工作记忆能力。人类的大脑被设计成能够在较短的时间内保持专注和学习。例如，人们从小就被教导重复信息的重要性。通过微课，我们可以更容易地重复所学的内容，因为所涉及的内容较少。人们只能专注于任务10到15分钟，年轻人的时间越来越少。由于工作记忆容量的固有限制，向人们传授更小的课程符合他们的天性。
Microlearning的缺点
虽然微学习有很多优点，但也有一些潜在的缺点，教师应该了解和计划。微课程非常适合教授小而独立的课程。然而，有些教训最好是作为更大的图景的一部分来教授。有时，课程可能太离散，感觉脱离了其他所有人正在学习的东西。如果老师觉得有必要从整体的角度来看待所教的内容，那么更大的课程可能是必要的。如果没有别的，教师提供一个适当的、首要的背景来构建更小的微课程可能是很重要的。
微学习经常被用来学习核心术语和概念。一旦学习了这些小的构建模块，教师提供一个更大的课程将所有这些小的元素联系在一起可能是很重要的。当有大量包含许多复杂、相关部分的材料时，微课程可能就不合适了。以历史为例，微课可以帮助学生了解在特定时间范围内发生的许多小事件。例如，学生可以从第二次世界大战的过程中从头到尾学习事件。然而，教师们需要更深入地把推动这场战争并影响其结局的所有更复杂的政治环境联系在一起。微课对于教授学习者有关时间轴上的事件可能是很好的，但更大的讨论可能是必要的，以解决战争背后的动机和决定谁赢谁输的潜在因素。
例如，微课可能最适合任务，而不是理解复杂的科学系统。在这种情况下，微课程对于在实验室环境中执行有价值的任务可能是有用的。然后，教师可以将这些微小的课程放到更大的背景中，让人们了解动物的解剖结构或不同化学物质的效力。然后，学生可以应用他们在实验室中学到的小技巧，同时也记住他们的实验室工作适用于更大的课程。在历史和科学的案例中，学生学习适用的微课程，然后可以用来更好地理解课程在更大的背景下。
对于教育者来说，微学习最好被认为是一个更大的整体的一部分。它可以帮助学生理解表层内容，这些内容可以为更大的课程提供信息，也可以用来理解过程中的步骤。然而，更深入的理解需要更深入的课程，这可能需要更长的教学时间。为了最大化这些短期课程的价值，最好将微学习与现有课程结合起来。
外卖
微学习从根本上来说有利于学习离散的课程，可以支持更大范围的学习。小块学习的信息更容易使用和巩固，使学生更有可能记住他们学过的东西。学生们还发现较短的课程更吸引人，这意味着他们更有可能记住新信息。在设计课程时，教师应该确定哪些信息最适合以小块的形式教授。这样学生就有机会独立学习这些小块的信息。教师可以为所学内容提供一个更大的背景，并帮助学生理解这些小块是如何融入更大的整体图景的。