在包容课堂中满足特殊需要学生的需要

在包容教室里教有特殊需要的孩子是非常困难的。残疾和非残疾学生在包容的教室里一起学习。对于教师来说，监督拥挤的包容教室是非常困难的。然而，有各种各样的策略存在于教师与残疾和非残疾学生在同一教室工作。

在包容课堂中了解残疾人士

了解各种残疾的教师可以更好地在包容课堂中帮助有特殊需要的儿童。例如，由于更多的孩子在与自闭症作斗争，了解如何与自闭症儿童一起工作的教师在指导这些孩子时可以更有效。

如果一个自闭症儿童报名参加了老师的班级，他或她应该与家长见面，了解孩子自闭症的具体情况。这些信息结合对残疾的一般认识将使教师在课堂教学过程中更好地准备处理任何问题。了解和了解特定残疾的教师将能够更有效地管理他们的教室。

在包容课堂中利用学生帮助满足需求

课堂内的学生经常为监督包容课堂的教师提供有价值的支持。许多教师已经认识到，当他们在课堂上利用非残疾学生时，他们能够更好地与有特殊需要的学生合作。很多时候，老师会安排好学生单独与有特殊需要的同学一起学习。这不仅减轻了压力，而且也使老师有更多的时间与其他有困难的学生单独相处。学生们还学习如何进行团队合作。以下是如何利用学生来帮助有特殊需要的学生的想法:

• 学生可以提醒有注意力缺陷问题的学生保留一份即将到期的家庭作业清单
• 一个学生可以被指派教一个自闭症学生课堂礼仪
• 一个具有特殊阅读技能的学生可以单独与一个阅读困难的学生合作

不建议过分依赖学生，但是有机会与有特殊需要的同学一起工作的学生可以和他们帮助的学生一样受益。

教师在包容课堂的额外选择

学校经常为监督包容课堂的教师提供学生帮助。然而，在预算困难的学校，这往往是不可能的。

许多教师可以通过改变他们的教学方式更好地帮助有特殊需要的孩子。例如，如果老师的教室里都是有注意力缺陷问题的学生，那么老师可以在课堂教学中利用更多的学习活动。这样可以在孩子学习的时候保持他们的注意力。然而，教师改变他们的教学风格往往必须花更多的时间备课课外。

在教年轻学生的同时还要照顾接受特殊教育的儿童的需要是非常困难的。由于教室里挤满了更多的学生，全国学区的预算越来越少，这变得尤其困难。然而，在课外花更多时间备课和了解各种学习障碍的教师可以成功地管理包容课堂。