教学软技能：完整的指南

by becton无爱

这些天讨论了艰难科学的教育主导，极大地重点放在干预教学中。这让其他主题的教师，如艺术或历史，感到有点遗漏了围绕如何充分准备学生以造成未来的职业生涯。然而，甚至讨论的甚至讨论的是，一旦他们超出大学和劳动力，学生需要取得成功的软技能。很少专为软技能设计的课程，但这并不意味着这些技能并不重要。软技能包括诸如创造性问题解决的人才，这些人可以以几个重要的方式与艰难技能区分开来。

硬技能vs软技能

与软技能相反，艰难的技能是学生经常在学校教授的技能类型。这些是易于可量化的技能。例如，当学生在学校表现良好时，他们获得了高度的成绩，最终被授予了一定程度，证明他们在这些技能中获得了一定程度的掌握。很容易检查这些技能的掌握程度，因为等级可以很容易地查找。

软技能更难量化。虽然你可以颁发技能证书，比如领导力，但你如何量化领导力呢?数学90分代表一个学生十道题中有九道答对了，而且这些题很容易被检查和验证。量化和验证这些主题很容易。软技能不可能同样容易地被量化和验证。然而，软技能仍然非常重要，学校仍然需要与学生沟通这些话题。

当学生超越学校并进入他们的职业生涯时，他们将列出他们的软技能，就像他们列出他们的软技能一样。可能列出了硬技能，例如数据分析或数学。申请工作的人可以指出这些领域的学位，这表明他们在这些领域取得了足够的成绩。但是，学生还将列出像“细节导向”或“领导”这样的软技能。由于招聘经理看起来艰难和柔软的技能，因此开发的活动都很重要。例如，由于大多数学生永远找事有机会参加专门参与团队合作的课程，它落在教师上，将软技能的指示整合到现有的课程中。

软技能的例子

那么，有些软技能以及它们如何使用？每项工作都会优先考虑不同的软技能，但这里是员工队伍中必要的一些技能。很多次，这些广泛的软技能包括较小的技能，使得许多较小的技能有助于准备学生在团队合作或沟通等广泛类别中取得成功。

沟通技巧

沟通技巧很重要，因为即使有人在他们的领域非常熟练，他们仍然需要帮助他们的组织成功。如果他们不能与他人交流他们所做的事情，那么他们的个人工作表现再好也没有用。当沟通中断时，人们会对已经做了什么、需要做什么以及事情何时到期感到困惑。这可能会导致项目失败，因为沟通停止。

有效的沟通要求个人成为强大的听众以及沟通者。他们需要能够理解其他人在完成项目方面的立场。良好的沟通者倾听并回复，确保团队中的每个人都有坚实地了解工作仍然需要完成的工作。

创造力

人们拥有的最受低估的技能之一是创造力的技能。人们根据某些规则和惯例习惯于工作。虽然这足以让大多数工作问题从一天到另一天处理，但是当出现新的问题时，您还需要能够开发创新解决方案。创意个人能够以其组织的限制在他们的组织的范围内，他们想象新的方法，帮助改善他们的组织对出现问题的回应。

那些具有稳定的创造感的人是创新的问题解释者。他们有能力理解它们前面的问题以及先前使用的解决方案。通过了解问题和以前的回复，创意个人评估了哪些资源，并开发了解决组织内问题的新方法。

适应性

任何学生将通过他们的职业生涯使用学校的技能将是适应任何特定情况的能力。学校的一个目的是让学生习惯了一天的工作日常工作，因为对于大多数人来说，职业生涯将要求他们按照定期的时间表上班。学生很容易习惯正常日期工作的结构和日常工作。

然而，他们还需要能够适应面对新颖的环境。发生突然变化或出现意外的问题时，它可以让一些学生无法有效地回应。随着学生学习更适应的，它们变得更好地应对广泛的问题。一名学习如何快速改变学校条件的学生更适合在出现新问题时回应工作场所。

公开演讲

公众演讲与一般的沟通技巧不同，因为公众演讲需要自己独特的沟通技巧。当在别人面前说话时，人们需要能够自信地说话，清晰地传达信息，并在他们的陈述中使用坚实的逻辑，同时还要承受被别人注视的额外压力。

一位有效的公众演讲者了解他们的受众以及如何与他们交谈。例如，如果与高度技术受众交谈，他们使用观众了解的灵孔。这种语言可以技术匹配观众，并专注于开发以解决组织问题的流程。然而，对于以商业为导向的受众，他们可能需要使用更少的技术语言并更紧密地关注开发的解决方案以及如何使组织受益。

团队合作

教室的性质借助帮助发展团队合作的软技能。团队合作要求学生互相互动，以完成一个单一目标。这是他们经常在工作场所面临的事情，因为他们被要求解决组织问题，或者与他人合作，以满足雇主所设定的目标。有效的团队合作借出了许多其他技能，如沟通技巧和人际关系技巧，并将它们使用，以便可以满足这些目标。

团队合作的一部分还涉及了解集团的层次结构。有些人有一个自信的领导风格，可能会觉得组织群体如何达到目标。其他人可能是被动的个人，他们更愿意留在后台并专注于项目的技术细节。无论自己的个人风格如何，学习团队合作技能的个人学习如何利用他们的个人方式为他们的团队的利益而不是对本集团的牺牲品享有自己的良好。

教学软技能的计划和活动

不幸的是，在教学方面，一些教练未能思考将这些技能整合到课堂上的方法。在许多情况下，通过常规课堂活动将软技能升至不同程度。但是，还有专门设计的方案和活动，可以帮助学生学习将在其职业生涯中良好服务的软技能。

缴纳账单的软技能

软化技能被认为对工作场所成功如此重要美国劳动部已经开发了自己的计划，“拨打票据的软技能”，作为课程，旨在向年轻人教导那些技能。该计划专注于六项主要技能，包括沟通，团队合作，网络，专业性，热情和态度，解决问题和批判性思维。每个技能都是使用单独的方法来教授，该方法可以在工党部门的网站部门找到。

只有一个例子，课程沟通技巧有几项活动，学生可以参与这有助于提高他们有效沟通的能力。在一项活动中，学生被要求采取短暂的戏剧，一个学生作为一名工人接受第二个学生的反馈，他们作为老板。比赛结束后，学生被问及几个关于互动的问题。第一个学生是如何回应反馈的？第二个学生是如何传达他们的担忧？

来自该计划的另一个例子包括教授专业技能。其中一项活动为学生提供了可能申请工作的不同人的不同形象。一个图像可以包括在其手臂上有许多纹身的人，而另一个图像包括在轮椅上的老子。然后，学生们要求反思人们可能拥有这些人的看法。面试官可以根据他们所出现的图像提出每个不同的问题，无论好坏。

还有人可能会被问到为什么老年人可能不愿意申请工作，包括担心他们的经理比他们年轻。这些问题均围绕着学生在工作场所基于包括年龄差距，外表和其他因素的各种问题中思考可能出现的问题的想法。

中级教育协会

一个致力于帮助学生发展软技能的组织是中级教育协会。他们强调的是正直、沟通、礼貌、责任感、专业精神、灵活性和团队精神这七种技能。这些技能与“支付账单的软技能”项目中列出的技能略有不同，因此教师可能需要考虑这两种技能之间的差异，以及他们认为在课堂上最能指导的技能。

AMLE在其网站上维护了几个资源，即在尝试将软技能指示集成到他们的教学中时可以参考。例如，它保持了可以帮助教师在残疾学生中指导软技能的链接。禁用学生的方法包括鼓励家庭中家庭之间的更多谈话，或向与他们不同的人引入学生。第一个任务可以帮助改善沟通技巧，第二个任务可以提高沟通技巧，而第二个任务可以提高人际关系能力。

学校维护的其他资源包括更广泛的软技能的列表，学生在员工中发现有用的视频，展示某些软技能在工作场所很重要的视频，以及关于讨论何种柔软技能的讨论一次取得了一份工作。资源甚至包括文档关于为什么个人外观很重要，以及如何因素进入工作场所的成功。AMLE作为多种资源的一种广泛的连接，可以为教师想到如何与学生沟通软技能的重要性

时间管理活动

时间管理是所有学生都应该学习的东西，因为他们在学校和工作中都需要用到它。学生必须学会平衡学校的不同课堂作业，但他们也需要学习如何平衡不同的工作职责。时间管理的挑战可以帮助学生学习如何应对这些挑战。

挑战是直截了当的。老师列出不同的活动，然后权衡这些活动。每个活动都通过给它们分配一定数量的点数来进行加权。老师们应该注意安排足够的活动，时间要超过10分钟。最后，学生分成小组，并得到一份活动副本。然后由学生们在10分钟的限制内尽可能多地获得分数。

这项活动有几个好处。首先，它要求学生们一起工作，强调他们需要在工作场所展示的团队精神。第二，学生需要交流，以赢得挑战积累最多的任何组。当然，它是一个成功的活动的第三个原因是，它要求学生平衡挑战清单和他们的时间限制。他们被要求优先考虑哪些活动最有价值，哪些活动可以在有限的时间内合理完成。这个挑战几乎适用于任何职业。时间限制可以超过10分钟，任务可以包括要求学生完成特定活动的学科特定任务，比如查找历史信息或完成一篇关于科学主题的快速文章。由老师在时间限制、活动和奖励分数之间取得适当的平衡。

主动听力活动

良好的听力习惯帮助学生成为更好的沟通者，因此教学主动聆听是为工作场所准备学生的基础。有效聆听可以以多种方式教授，但总是涉及确保学生高度订阅。学生可以搭配，例如，一个学生作为通信者，另一个人作为倾听者。一般来说，学生应该在活动期间遵守某些原则，并且这些原则应在这些活动开始之前由老师清楚地沟通。学生应该为学生带来非贫民方法，并要求他们探讨探索学生对主题的理解的问题。

在实际实践中，可能会要求一名学生谈论某个主题。主题可以从每个卡片中随机随机化，每个卡片都包含一个主题。然后，演讲的学生可以开始演示者。由听众通过深入参与演示并跟进适当的问题来响应。

活动可以以某种方式调整到教室。学生可能会被分配随机主题，但他们可能会在课堂上有一点时间来研究他们的主题，是否班级是关于从文学到工程的任何事情。这有助于随着时间的推移提高一些快速的研究技能。然后，随着研究完成，演讲学生可以发表演示。然后，学生交流角色使听众成为演讲者并谈论他们随机给出的主题。

主动听力活动的重要部分是使用后续问题。倾听者应注意他们听到的材料，并回答探索主题的问题更深入。这种主动沟通可以通过强调学校主题的个人研究，沟通和主动听力更好地了解新信息来帮助改善学习结果。

了解有关积极聆听的更多信息。

结论

鉴于现代工作环境在团队合作和沟通的高度优先考虑到劳动力的成功，软技能比以往任何时候都更重要。然而，现代学校课程依靠教学艰难技能倾斜。因此，教师落在教师身上，找到将软技能集成到他们目前的指导中的方法。

教师可以了解如何将软技能集成到他们的若干资源中的指示。但是，总是有一些普遍的原则。教师应制定或调整现有活动，以便重视集团工作，独立研究，同行之间的沟通，时间管理和演示。通过强调群体动态，教师可以模仿许多学生在劳动力落后的学校留下自己的工作环境。

教师并不总是有时间定制的活动，完全融入艰苦的技能和软技能。但是，一旦您确定了一些关键活动，您可以调整新的课程，以将这些相同的活动集成到未来的课程中。这有助于保持您的准备时间，同时仍然创造了帮助学生不仅改善他们的内容知识的那种综合活动，而且可以在工作场所应用该知识的能力。