鉴别天才儿童指南
by becton无爱识别有天赋的孩子是一个艰难的过程，需要教育工作者和父母的努力。在许多情况下，父母是第一个注意他们的孩子在发展中的发展之前表现一点。也许孩子学会比他们周围的孩子们读或写读或写，或者他们可能只是有一个特殊的学习新任务的能力。无论如何，它让父母觉得他们的孩子是否可能是天赋。
教育工作者和学校是识别学生的天赋。教育工作者可能会接受父母所做的一些同样的迹象，但学校也可能使用测试，旨在识别潜在的天赋儿童。因此，识别天才不是一个过程。相反，许多人聚集在一起的综合努力将不同类型的证据表明有天赋。以下是如何更详细地发生这种过程。
什么是天赋的孩子？
全国天才儿童协会定义了天赋因为与同龄人相比，儿童展示了高于平均水平的能力。这些能力可以在不同领域展示从领导到智力或艺术能力的不同领域。有时，这些天赋的孩子在数学或科学等特定领域表现出令人难以置信的能力。
全国天才和天才协会的定义没有太大区别，包括天赋、表现和成就。该协会还强调，天赋可以涵盖从学术到艺术的许多领域。然而，另外一点需要强调的是，天赋需要的不仅仅是天赋。相反，天才指的是那些既有天赋又有能力在一个显著的高水平上使用这种天赋的孩子。
这并不是说有天赋的孩子有时不会表现不佳。由于各种各样的情况，那些被认为是天才的学生有时可能无法发挥他们的潜力。虽然天赋需要利用天赋的能力和表现在一个高水平，该协会认识到许多情况确实会对表现产生负面影响。因此，识别和培养这种天赋是很重要的，它决定了有天赋的学生可以达到什么程度。
在欠缺的人群中，环境有时如何产生对性能产生负面影响的主要示例。由于他们的学校缺乏资源，教师营业额很高，或者由于环境不安全，而且由于某种原因不安全，因此可能受阻。这会产生条件，即使是最具才华的学生才能最大限度地提高其潜力，而且他们的表现可能不会表明它们实际上是天赋。它担任教育工作者和学校工作人员提供最高质量的教育的所有学生，其中包括识别特别有天赋的学生，并找到指导他们对帮助他们最大潜力的计划的方法。
有多少天才儿童?
很难估计这个国家到底有多少孩子是天才。毕竟，一个孩子在很多方面都有天赋。全国天才儿童协会(National Association for Gifted Children)使用的一项指导方针表明，在某一特定领域表现在前10%的儿童通常被认为是天才。研究表明，在残疾学生中，天才儿童的比例也差不多。大约十分之一的残疾儿童是天才。不幸的是，他们往往比没有残疾的同龄人更难诊断。这使得在测试学生的天赋时更加严格。根据普渡大学天才教育研究和资源研究所(GER2I)的一份报告，尽管识别天才存在困难，2019年，美国有多达360万名天才儿童。
虽然在整个学校的学生中似乎没有多少天才儿童，但有可能有些天才儿童可能被识别出来了。正如之前提到的，这可能是因为他们所处的环境或缺乏学习技能导致他们成绩不高。他们可能拥有远远超过同龄人的能力，但却缺乏训练。有时候，孩子们在学校的表现可能真的不佳，表现出的品质表明他们有学习障碍，或者只是缺乏与同龄人一样的学习能力。然而，在测试中，他们可能会表现出特殊的技能。这表明，估计天才儿童的数量是多么困难，因为有那么多天才儿童被忽视了。
识别天赋
一般的指导方针
“全国天赋”的社会“建议有三种方式，有利的表现。
人才 - 学生可以在一个或多个域中拥有原始才能。国家有天赋的儿童协会指定五个域名孩子们可以展示他们的天赋：智力，创意，艺术，领导力和学术域名。
表现-学生应该展示出利用自己的天赋在一个或多个领域表现出色的能力。
比较 - 学生应与同龄人进行比较，揭示这种表现是否明显比其他学生更好。
虽然这是鉴定天赋的三种一般方法，但也有相对具体的鉴定天赋的方法。
行为清单
天才儿童经常表现出一些与天赋有关的迹象和行为。天才儿童通常是完美主义者，他们对自己的期望有更高的敏感性。这种组合意味着他们会经常尝试在高水平上表现，当他们没有达到期望时，感觉好像他们让别人失望了。因此，如果他们的工作得到任何低于“a”的分数，他们可能会觉得自己失败了。
一个明确的行为，以区分天赋的孩子是他们在同龄人之前学习他们的课程和课程的倾向，通常在学习时将它们放在同龄人之外。这些孩子在寻求答案方面更具侵略性，并且通常是问题的解决方案。然而，尽管他们展示了通常与同龄人不同的行为特征，但它们也以许多不同的方式学习，就像其他孩子一样。因此，重要的是不要仅仅因为他们喜欢某些学习方式而折扣一些孩子。
测试
由于与同龄人相比的表现是衡量一个孩子是否有天赋的一个重要方法，所以测试在一定程度上决定了天赋也就不足为奇了。成就测试经常生成首先被认可的数据。这些测试可能是特定的受试者，如数学或科学。然而，标准化的测试如坐骑也可能有助于教师识别天才。当学生在这些测试上表现出显着程度的同行时，往往是一个学生是有天赋的肯定迹象。
然而，除了成绩测试之外，还有一些能力测试可以显示学生的天赋。这些测试包括智商测试、斯坦福比奈测试和韦舍尔儿童智力量表测试。这些只是学生可以参加的考试中的一小部分。甚至还有一些非语言测试可以用于那些有天赋但没有语言技能的学生。例如，来自不同文化背景的学生可能天赋异禀，但却缺乏在标准的语言测试中发挥全部潜能的英语技能。在这种情况下，非语言测试是可取的。
一种非常具体的识别天才形式被称为双重除外识别。当一个有残疾的孩子有天赋时，就使用这种形式的识别。有学习障碍的孩子，比如诵读困难症，可能仍然非常聪明。“双重卓越认同”要求教师和学校管理者在残疾学生中识别出这种才能。有残疾和天赋的孩子往往在一个领域表现出极端的技能，但在另一个领域也落后。例如，一个孩子可能表现出高级的逻辑推理能力，但在写作方面却有困难。这可能意味着极端的智力，但也有学习障碍的存在。父母和教育工作者应该关注那些表现出这种行为的孩子，因为这表明他们在获得帮助他们克服残疾所需的支持后，可能能够挖掘他们难以置信的潜力。
学校通常有筛选项目，用来识别天才儿童。这些项目使用一种小组测试的方法来比较学生之间的表现，并找出表现特别突出的学生。一般来说，对天赋的测试不能太早。专家们一致认为，在很大程度上，在6岁之前进行测试对于真正确定天赋来说还为时过早。即使对年龄较小的孩子进行测试，也会有其他方法来衡量孩子是否真正有天赋。因此，没有一种万能的测试能在所有情况下用来衡量一个学生是否有天赋。
在执行测试时，根据不同的度量解释结果。学生的原始分数会被考虑在内，然后他们会按百分比排名，也就是说他们的表现会与同年级其他学生的表现进行比较。这些考试是基于全国学生最近的表现，而不是几十年前的数据，以确保学生的表现以目前的标准来看令人印象深刻。
然而，当地的人口统计数据在识别天赋时也很重要，因为与全国的统计数据相比，一些人口可能通常表现不佳。然而，即使在表现不佳的人群中，某些学生也可能脱颖而出，因为与当地同龄人相比，他们的表现令人印象深刻。
是一个有天赋的孩子吗？
考虑到有天赋的学生很容易被忽视，而且有许多类型的评估可以评定他们是否有天赋，仅仅从每天的互动中就很难识别出一个有天赋的孩子也就不足为奇了。老师和家长一直都无法识别出有天赋的孩子。评估一个孩子是否有天赋的困难也因为孩子可以在如此多的领域有天赋这一事实而变得复杂。
然而，有一些事情要记住，可能有助于识别潜在的天才儿童。大卫·帕尔默博士在为《今日心理学》杂志撰文时指出，有几个特点是老师和家长都想要的在孩子身上注意。许多有天赋的孩子比同龄人更早地发展语言技能，这一点家长可以看得出来。一旦这些孩子进入幼儿园，他们的词汇量可能已经高度发展，他们可能会说更复杂的句子，他们可能能够阅读比同龄人更高级的材料。警觉的教育者可能会注意到这些高级语言技能，并推荐这些孩子参加有天赋的课程。
另一种建议学生可能是天赋的方式是他们在与同龄人相比时会快速学习。有天赋的孩子可能是快速学习的自然学习者。他们经常愿意提出帮助他们更深入探索主题的问题，并将更大的见解更加了解一个主题。有天赋的孩子在参与新活动时经常需要最小的方向。他们可能很少需要与这些活动的方向。最后，父母将想留意他们的孩子有多早期开发运动技能。有天赋的儿童往往展示先进的运动技能，并表现出组装结构的能力，并在可比年龄的孩子之前将谜题放在一起。
最后，父母和老师都应该注意那些比同龄人有更多精力的孩子。那些经常问问题、探索新话题、谈论事物的孩子可能是天才。他们可能能够更快地整合信息，这就是他们说话更快的原因。这些孩子会把相关的信息拼凑起来，变得好奇，并问这些话题。因为这些孩子更容易掌握话题，他们通常会在其他孩子中带头，甚至帮助他们的同龄人更快地完成任务。
结论
显然，识别天赋不是一个简单的过程。孩子们可能有天赋被认为是天才，但由于各种环境，他们可能不会在学校里表现出这种天赋。缺乏资源甚至残疾可能导致表现不佳，只有重要的测试可能显示他们有潜力大大超过他们的同龄人。这取决于父母和教育工作者共同努力，利用观察和测试结果，在天才儿童的潜力未被开发之前识别他们。