如何学习工程

如果实施，下面列出的学习技能不仅会帮助你成为一个更成功的工程学生，他们会让工程的学习更愉快!

成为一个解决问题的人。

在高中，你所要做的就是去上课，听老师滔滔不绝地讲智慧和真理，然后好好学习。如果你这样做了，你就能相对轻松地完成你的作业并通过考试。这种方法在高中的时候可能对你有用，但是到了大学，这种方法就开始崩溃了——尤其是如果你选择工程专业的话。

在现实世界中，没有教授给你灌输信息，给你布置家庭作业，提供充满有用信息的讲座，或期末考试来让你证明自己。在现实世界中有一些简单的问题——通常定义不明确的问题。这些问题需要的解决方案要么可以接受，要么不能接受。对于不起作用的解决方案，不存在部分功劳。如果你为20架飞机设计起落架其中一套失灵了，你不会得到百分之九十五的奖励。

为了在工程领域出类拔萃，无论是在学术上还是专业上，你都需要改变你的思维方式。你要学会不要指望别人告诉你解决问题所需要知道的一切。你需要学习(1)如何发现你需要知道的东西，然后(2)去哪里找到它。

发现你的学习风格。

每个学生都有不同的学习方式。一些学生是视觉学习者(通过图像和空间理解进行学习)，另一些学生是听觉学习者(通过听力和声音进行学习)，还有一些学生是身体学习者(通过动手、触觉互动进行学习)。总共有七种独特的学习方式。你可能有主导性的学习风格，或者混合学习风格。作为一名工科学生，识别和理解你的学习风格会很有帮助，尤其是当你的老师的教学风格不适合你的学习风格时。

一些工程教练犯了许多单词和公式，因为他们讲座，而是忽视了作为视觉学习者的学生使用视觉图像（图片，图表，流程图，草图等），这可能是令人沮丧和有问题的。其他教师大型融入数学理论和公式，但在现实世界的示例和应用方面提供了很少的信息。对于作为一个物理学习者的学生，这使得学习挑战。您的第一份工作作为一个有抱负的工程师是发现您的学习风格，您的教授的教学风格，并弄清楚如何填补空白。

你可以通过阅读来发现自己的学习风格发现你的学习风格。

向你的导师寻求帮助。

与人们普遍的想法相反，教师是被雇佣来教书的，而不是说教的。讲课只是教学的一种形式，并不总是最有效的。导师是来帮助你学习的，在大多数情况下，他们真的希望你成功。如果在演讲中有什么你不明白的，请举手，问一个“澄清”问题。虽然说“我不明白”是可以接受的。最好是问一个明确的问题，让老师给你提供具体的信息，帮助你获得清晰和理解。问一些明确的问题也能告诉老师你在专心听讲。澄清问题的例子包括:

这一理论如何应用于现实世界?
你能举个例子说明这个公式什么时候可以用吗?
你能画出这个(解决方案、设备等)可能是什么样子吗?
这个方程如何在实践中应用?
这个公式是从哪里来的?
我还是不明白这个公式是什么时候用的。

为了问澄清问题很重要，你上课准备并注意讲座。询问澄清问题不仅可以帮助您学习，它可以帮助您的整个班级。

大多数工程讲师都很乐意在课堂上回答你们的任何问题。然而，也有少数人不能很好地处理问题，尤其是当他们有一节课想要通过时。如果你的导师对你提出的问题很不友好，你可以在办公时间约见你的导师，让他回答你的问题。

不要问那些你可以通过学习或研究自己就能回答的问题。没有人喜欢浪费时间。在你自己花了足够的时间和精力去解决一个问题之前，永远不要向你的导师寻求帮助。当你向你的导师寻求解决问题的方法时，要准备好展示你为解决问题所做的所有努力。

如果可能的话，在导师的办公时间以小组的形式去寻求解决问题的方法，以解决你自己无法解决的问题。以小组的形式去帮助你的老师，会让他觉得你在解决问题上做了合理的尝试，他会觉得花时间帮助几个学生比只帮助一个学生更好。

有目的地阅读你的课本……但读它。

学生阅读教科书的原因有很多。通常，这是为了找到他们想解决的家庭作业问题的答案。为了找到具体的信息，他们会略读课文，忽略很多已经呈现的内容，只是为了找到线索和例子来帮助他们解决家庭作业中的问题。在完成家庭作业后，他们会忽略课文，直到布置另一组问题。

许多工程教科书涵盖了重要的理论材料，提供了工程理论如何应用于实践的实际例子。当教科书只是用来回答指定的作业问题时，学生们就会错过宝贵的学习机会，而这些机会将帮助他们在其他工程课程和以后的职业生涯中获得帮助。

形成一项研究组。

与学习小组合作对任何学生都是有益的。然而，对于工程专业的学生来说，与学习小组合作是特别有利的。与学习小组合作对工科学生的好处包括:

工程学是一个不断变化的研究领域。学生困在一个问题上想放弃是很常见的。当作为一个小组工作时，学生们能够找到具有挑战性的工程问题的解决方案，而这些问题可能是他们自己无法解决的。
学习小组允许从不同的角度来解决问题，并暴露出不同的方法。即使你能够解决一个问题，你的团队中也可能有人想出比你的解决方案更有效、更有效率的解决方案。
研究组创建教学发生的环境。随着工程学生与他们对工程理论，公式，平等的知识，见解和理解，他们加强了自己的理解。大多数教师将证明，教授主题是学习它最有效的方法。
学习小组培养一种协作学习环境。研究表明，协作学习非常有效。研究表明,经常参加学习小组的学生保留他们的学习时间,更好地理解的概念和理论,更享受课程,获得更多的自信,和在课堂上表现得更好比学生在他们自己的工作或具有竞争态度其他工科学生(D.W.约翰逊,R.T. Johnson和K.A. Smith，《合作学习》，ash - eric高等教育报告第4期，乔治华盛顿大学，华盛顿www..1manbetx.net特区，1991年。)
学习小组产生团队合作。一旦进入工作岗位，您将发现几乎所有的工程项目都是由工程师团队执行的。与学习小组合作将帮助你发展团队建设技能，并使你成为一个团队合作者。

一些学习小组比其他小组更有效。有效的工科学生学习小组有以下几个特点。

3到5人一组
学习小组应该至少包括三名工科学生，但不能超过五名。如果学生少于三个，学习小组往往是无效的，因为没有提供足够多的方法、见解、知识和想法。在超过5人的小组中，有些学生会完成大部分工作，而另一些学生则被排除在主动解决问题的过程之外。
先自己做这件事。
解决工程问题最具挑战性的方面是弄清楚如何开始。重要的是，每个学生都想办法自己解决工程问题。在一组学生中，一个学生比其他学生更快地开始解决问题的过程是很常见的。如果每个解决方案都是同一个学生提出的，那么小组里的其他学生就永远不会有信心或能力自己建立和解决工程问题。在和你的团队一起解决工程问题之前，你自己先列出问题的解决方案。
每个小组成员必须理解每一个解决方案。
学习小组(尤其是在工程领域)的一个挑战是，一两个小组成员经常开发一个问题的解决方案，而其他成员只是跟随，而不是真正参与解决问题的过程。有效的学习小组确保所有小组成员都参与寻找解决方案，并且每个小组成员都彻底理解所有的解决方案。在小组学习结束之前，每个小组成员都应该向小组其他成员解释每个解决方案是如何获得的，以确保理解。